{"id":7029,"date":"2021-07-27T19:12:22","date_gmt":"2021-07-27T19:12:22","guid":{"rendered":"http:\/\/desres20.netornot.at\/?p=7029"},"modified":"2021-07-27T19:17:53","modified_gmt":"2021-07-27T19:17:53","slug":"wie-wir-lernen-ein-auszug-aus-psychologie-padagogik-und-neurowissenschaft-2-3","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/desres20.netornot.at\/?p=7029","title":{"rendered":"Wie wir lernen – Ein Auszug aus Psychologie, P\u00e4dagogik und Neurowissenschaft 2\/3"},"content":{"rendered":"\n

Das Ged\u00e4chtnis<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Beim Ged\u00e4chtnis lautet einer der zentralen Erkenntnisse, dass je \u00f6fter gelernt wird, desto schneller wird (dieselbe) Sache erlernt. Das hei\u00dft, je \u00f6fter eine T\u00e4tigkeit getan wird oder eine Information abgerufen wird, desto schneller und pr\u00e4ziser ist sie verf\u00fcgbar.<\/p>\n\n\n\n

Man spricht in der Psychologie von einem Mehrspeichermodell, bei dem man von mehreren Ged\u00e4chtnisarten ausgeht [1]. Wenn ein Reiz registriert wird, nimmt das sensorische Ged\u00e4chtnis (Ultra-Kurzzeitged\u00e4chtnis) dies auf. Das sensorische Ged\u00e4chtnis ist die Verbindung zwischen Wahrnehmung und Ged\u00e4chtnis und l\u00e4uft unbewusst ab. Es handelt sich teils um fl\u00fcchtige Sinneseindr\u00fccke, die nur kurz zwischengespeichert werden. Es kommt im weiteren Schritt zur Filterung und Differenzierung der verschiedenen einwirkenden Reize. Die gefilterten Sinneseindr\u00fccke gelangen dann zum Arbeitsged\u00e4chtnis bzw. Kurzzeitged\u00e4chtnis. Dies ist der erste bewusste Teil unseres Ged\u00e4chtnisses. F\u00fcnf bis neun Informationseinheiten k\u00f6nnen hier f\u00fcr eine kurze Zeit gespeichert werden. F\u00fcr die Aufrechterhaltung solcher Information spielt die Aufmerksamkeit eine wichtige Rolle. Dies kann leicht durch St\u00f6rungen, wie beispielsweise Ger\u00e4usche, gest\u00f6rt werden. Werden Elemente aus dem Kurzzeitged\u00e4chtnis mit genug Aufmerksamkeit vollzogen oder oft genug wiederholt, kommt es zur Speicherung im Langzeitged\u00e4chtnis [4].<\/p>\n\n\n\n

Die Reise vom Kurzzeitged\u00e4chtnis zum Langzeitged\u00e4chtnis (Konsolidierung)<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Die Festigung von Ged\u00e4chtnisinhalten wird Konsolidierung genannt und beschreibt die Bewegung von Kurzzeitinformation vom Hippocampus zum Cortex. Hier werden Ged\u00e4chtnis-Engramme auf molekularer Ebene von Proteinen festgelegt [3]. Engramme sind Ver\u00e4nderungen des Nervengewebes zur Fixierung von Gelerntem. Es werden quasi \u201eBahnen\u201c in der Hirnstruktur gelegt, die sp\u00e4ter willk\u00fcrlich oder unwillk\u00fcrlich abrufbar sind und die physiologische Grundlage des Ged\u00e4chtnisses bilden [2]. Dieser Vorgang findet nicht nur einmal bei der Einpr\u00e4gung statt, sondern immer wieder erneut, wenn die Erinnerung aus dem Langzeitged\u00e4chtnis abgerufen wird. Durch die erneute bzw. immer wieder auftretende Konsolidierung kann der Ged\u00e4chtnisinhalt zwar gefestigt, jedoch auch verf\u00e4lscht werden. Dies f\u00fchrt dazu, dass im Laufe der Jahre immer mehr Erinnerungen unbewusst abgewandelt werden. Ebenso sind neu gebildete Erinnerung anf\u00e4lliger f\u00fcr St\u00f6rungen und k\u00f6nnen leichter in Vergessenheit geraten [3].<\/p>\n\n\n\n

Langzeitged\u00e4chtnistypen<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wenn es zu einer Speicherung im Langzeitged\u00e4chtnis kam, k\u00f6nnen diese Inhalte in verschiedene Kategorien unterteilt werden. Generell gibt es zwei Langzeitged\u00e4chtnistypen, n\u00e4mlich das deklarative (explizite) und das prozedurale (implizite) Ged\u00e4chtnis. Diese Typen sind in verschiedenen Gehirnarealen abgespeichert und dadurch physisch voneinander abgetrennt. Kommt es beispielsweise zu einer Besch\u00e4digung eines Gehirnareals, kann das betroffene Wissen nicht mehr abgerufen werden, w\u00e4hrend die anderen Inhalte problemlos genutzt werden k\u00f6nnen. Die zwei expliziten passieren bewusst, w\u00e4hrend die zwei impliziten Ged\u00e4chtnistypen unbewusst passieren [5]:<\/p>\n\n\n\n

  1. Episodisches Ged\u00e4chtnis (explizit, bewusst):
    Hier sind biografische Daten abgespeichert, wie beispielsweise die Erinnerung an einen Urlaub, Erlebnisse mit Freunden oder unseren ersten Schultag.<\/li>
  2. Semantisches Ged\u00e4chtnis (explizit, bewusst):
    Erlernte Fakten, wie beispielsweise \u201edie Hauptstadt von Frankreich ist Paris\u201c, die Geburtsdaten der Eltern, Vokabeln usw.<\/li>
  3. Prozedurales Ged\u00e4chtnis (implizit, unbewusst):
    Das Ged\u00e4chtnis f\u00fcr Bewegungsabfolgen wie Laufen, Fahrradfahren, Autofahren usw.<\/li>
  4. Perzeptuelles Ged\u00e4chtnis (implizit, unbewusst):
    Dieser Ged\u00e4chtnistyp ist eng mit dem Prozeduralen Ged\u00e4chtnis verbunden. Es hilft uns bekannte Personen, Orte, Gegenst\u00e4nde wieder zu erkennen.<\/li><\/ol>\n\n\n\n

    Das Ged\u00e4chtnis ist eine subjektive Repr\u00e4sentation der objektiven Welt. Es kommt schnell zu Abweichungen, \u00dcberschreibungen oder St\u00f6rungen. Je nach Queue werden Inhalte verschieden abgerufen. So kommt es je nach Wording oder Kontext zu verschiedenen Ergebnissen und ist somit stark fehlerbehaften. Beispielsweise k\u00f6nnte man beim schnellen Hinsehen eine Maus mit einem Maulwurf verwechseln, wenn man zuvor einen Maulwurfsh\u00fcgel gesehen hat.<\/p>\n\n\n\n

    Mit dem Wissen, wie Information verarbeitet und abgespeichert wird, m\u00f6chte ich Verst\u00e4ndnis daf\u00fcr erlangen, wie man Inhalte als Designer, von beispielsweise Lernanwendungen, gezielter vermitteln kann. Nachdem erarbeitet wurde, was im Gehirn grob passiert, wenn Dinge erlebt und erlernt werden, kann betrachtet werden, welche \u00e4u\u00dferen und inneren Gegebenheiten diesen Vorgang leichter in Gang setzen. Dies soll helfen um aus dem fl\u00fcchtigen Bedienen einer Anwendung, eine langanhaltende Erinnerung bzw. Wissen zu formen.<\/p>\n\n\n\n

    Quellen<\/strong>
    [1] Stangl, W.: Mehrspeichermodelle \u2013 Online Lexikon f\u00fcr Psychologie und P\u00e4dagogik, 27.07.2021
    https:\/\/lexikon.stangl.eu\/5117\/mehrspeichermodelle<\/a><\/p>\n\n\n\n

    [2] Spektrum.de: Engramm \u2013 Lexikon der Neurowissenschaft, 19.04.2019
    https:\/\/www.spektrum.de\/lexikon\/neurowissenschaft\/engramm\/3495<\/a><\/p>\n\n\n\n

    [3] Spektrum.de: Konsolidierung \u2013 Lexikon der Neurowissenschaft, 14.01.2019
    https:\/\/www.spektrum.de\/lexikon\/neurowissenschaft\/konsolidierung\/6663<\/a><\/p>\n\n\n\n

    [4] Ratgeber Neuropsychologie: Einteilung des Ged\u00e4chtnisses, 01.03.2018
    https:\/\/www.ratgeber-neuropsychologie.de\/gedaechtnis\/gedaechtnis2.html<\/a><\/p>\n\n\n\n

    [5] Die Ebenen des Ged\u00e4chtnisses, 30.07.2017
    https:\/\/www.gehirnlernen.de\/lernen\/grundlagen-des-lernens\/ebenen-des-ged%C3%A4chtnisses\/<\/a><\/p>\n\n\n\n

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    Das Ged\u00e4chtnis Beim Ged\u00e4chtnis lautet einer der zentralen Erkenntnisse, dass je \u00f6fter gelernt wird, desto schneller wird (dieselbe) Sache erlernt. Das hei\u00dft, je \u00f6fter eine T\u00e4tigkeit getan wird oder eine Information abgerufen wird, desto schneller und pr\u00e4ziser ist sie verf\u00fcgbar. Man spricht in der Psychologie von einem Mehrspeichermodell, bei dem man von mehreren Ged\u00e4chtnisarten ausgeht<\/p>\n