Kompetenz meint nach einer gel\u00e4ufigen Definition die F\u00e4higkeit, verschiedene Probleme durch kognitive Dispositionen (z. B. Wahrnehmung, Lernen, Abstraktion, Erinnern, Merken, Entscheiden, Urteilen) l\u00f6sen zu k\u00f6nnen (grin).\u00a0<\/p>\n\n\n\n
Was ist dann aber Bildkompetenz? Um Bilder zu verstehen sind F\u00e4higkeiten notwendig, \u201edie einen reflektierenden und selbstbestimmten Umgang mit Bildern voraussetzt. Dies schlie\u00dft ein Verst\u00e4ndnis der verschiedenen Aspekte der Bildkommunikation sowie der unterschiedlichen Bildformen und Bildtypen ein.\u201c (Sachs-Hombach). Dazu geh\u00f6rt auch die F\u00e4higkeit technische Ger\u00e4te zur Bilderstellung, -bearbeitung oder -pr\u00e4sentation bedienen zu k\u00f6nnen, zu wissen wie die Kommunikation mit Bildern funktioniert und auf welchen Voraussetzungen sie beruht und welche Bildformen und Bildtypen es gibt.<\/p>\n\n\n\n
10 Ebenen der Bildkompetenz Die Analyse von Bildern wird nicht mehr vorwiegend mit sprachwissenschaftlichen Ans\u00e4tzen betrieben und Bilder werden nicht mehr nur als ein Kommunikationsmittel gesehen, die wie S\u00e4tze funktionieren (Sachs-Hombach). Bilder dienen nicht nur der Kommunikation, sondern mit ihnen werden Ahnen und G\u00f6tter beschworen. Bilder dr\u00fccken aber auch Gef\u00fchle aus. Es macht keinen Sinn \u201es\u00e4mtliche Bilder zu Kunstwerken oder ihrem Wesen nach zu Kunst zu erkl\u00e4ren.\u201c (vgl. ebd.).<\/p>\n\n\n\n Nach Roland Posner (Sachs-Hombach) \u00fcberwindet ein zeichentheoretischer (semiotischer) Ansatz die von ihm kritisierte Kommunikations- und Kunstfixierung bei der Bildanalyse. Dabei werden Gebrauchsbilder des Alltag (z. B. Schilder, Piktogramme, Plakate, technische Zeichnungen) analysiert. Posner unterscheidet unter semiotischer Perspektive zehn Ebenen der Bildkompetenz (grin).<\/p>\n\n\n\n Zehn Ebenen der Bildkompetenz (teachsam):<\/p>\n\n\n\n 1 Perzeptuelle Kompetenz: <\/strong>F\u00e4higkeit, ein Bild als solches, als eine zweidimensionale Farb-Form-Konfiguration wahrzunehmen (Ein Blinder kann dies nicht).<\/p>\n\n\n\n 2 Plastische Kompetenz:<\/strong> F\u00e4higkeit, Gegenst\u00e4nde im Raum als K\u00f6rper wahrzunehmen (Wer dies nicht kann, kann z. B. Fl\u00e4chen nicht von ihrer Umgebung unterscheiden).<\/p>\n\n\n\n 3 Sinitive Kompetenz: <\/strong>F\u00e4higkeit, Gegenst\u00e4nde als Zeichen aufzufassen, die auf etwas anderes verweisen (Wer dies kann, verwechselt Spiegelbilder nicht mit den realen Gegenst\u00e4nden).<\/p>\n\n\n\n 4 Syntaktische Kompetenz: <\/strong>F\u00e4higkeit, Farb-Form-Konfigurationen in einzelne Teile zu zerlegen und darin eine Ordnung zu erkennen (Wer das nicht kann, f\u00fcr den bleibt ein Bild chaotisch).<\/p>\n\n\n\n 5 Piktorale Kompetenz: <\/strong>F\u00e4higkeit, \u00fcber die syntaktische Struktur und den Verweischarakter hinaus, das Sujet zu erkennen. F\u00e4higkeit \u00fcber die Farb-Form-Strukturen hinaus Gegenstandstypen zu erkennen (Wer z.B. bei der Darstellung einer Ansammlung von Menschen in einem bestimmten situativen Umfeld erkennt, dass es sich um Partyfotos handelt, erkennt das Sujet des Bildes).<\/p>\n\n\n\n 6 Referentielle Kompetenz: <\/strong>F\u00e4higkeit, auf einem Bild bekannte Personen oder Situationen zu identifizieren (Wer in Familienfotos z.B. nur Genreszenen sieht, oder Passfotos nicht unter dem Aspekt individueller Merkmale betrachtet, sondern sein Augenmerk auf biologische, wie z. B. die Nasenl\u00e4nge richtet, dem fehlt die n\u00f6tige referentielle Kompetenz).<\/p>\n\n\n\n 7 Exemplifikationale Kompetenz:<\/strong> F\u00e4higkeit zu erkennen, was ein Bild direkt oder metaphorisch darstellt (exemplifiziert) (Wer \u00fcber diese Kompetenz verf\u00fcgt, kann z. B. den Stil, die Stimmung oder den Anmutungscharakter eines Bildes erkennen).<\/p>\n\n\n\n 8 Funktionale Kompetenz:<\/strong> F\u00e4higkeit, den Zweck des piktoral, referentiell und exemplifikatorisch im Bild mitgeteilten zu erkennen (Wer \u00fcber diese Kompetenz verf\u00fcgt, versteht z. B. eine Warnung vor dem Hund nicht als Tierportr\u00e4t).<\/p>\n\n\n\n 9 Pragmatische Kompetenz:<\/strong> F\u00e4higkeit, das piktoral, referentiell, exemplifikatorisch und funktional im Bild mitgeteilte situationsbezogen zu interpretieren (Wer dies nicht kann, kann das Gezeigte nicht verstehen, wenn es in abgewandelten Situationen z. B. bei Karikaturen erscheint).<\/p>\n\n\n\n 10 Modale Kompetenz: <\/strong>F\u00e4higkeit,das piktoral, referentiell, exemplifikatorisch, funktional und pragmatisch im Bild mitgeteilte danach zu unterscheiden, ob es real oder nicht-real (fiktional) ist (Wer dies nicht kann, verwechselt Abbildungen in Fachb\u00fcchern mit denen in M\u00e4rchenb\u00fcchern, kann das Bild eines Zeitgenossen nicht angemessen von fiktionalen oder fiktiven Figuren unterscheiden).<\/p>\n\n\n\n Die ersten drei sind \u201edie niederen Bildkompetenzen\u201c, diese sind unerl\u00e4sslich f\u00fcr den kompetenten Umgang mit Bildern. Die weiteren Kompetenzen treffen zum Teil auch f\u00fcr Sprach- oder Musikverstehen zu (teachsam).<\/p>\n\n\n\n Quelle: Kompetenz meint nach einer gel\u00e4ufigen Definition die F\u00e4higkeit, verschiedene Probleme durch kognitive Dispositionen (z. B. Wahrnehmung, Lernen, Abstraktion, Erinnern, Merken, Entscheiden, Urteilen) l\u00f6sen zu k\u00f6nnen (grin).\u00a0 Was ist dann aber Bildkompetenz? Um Bilder zu verstehen sind F\u00e4higkeiten notwendig, \u201edie einen reflektierenden und selbstbestimmten Umgang mit Bildern voraussetzt. Dies schlie\u00dft ein Verst\u00e4ndnis der verschiedenen Aspekte der<\/p>\n
Nicht jedes Bild ist ein Kunstwerk oder ein Kommunikationsmittel<\/strong><\/p>\n\n\n\n
grin<\/strong> grin.com: Bilder im schulischen Kontext. Wie k\u00f6nnte Bildkompetenz in Felder unterteilt werden? In: www.grin.com\/document\/445067, , (zuletzt aufgerufen am 3.1.21)
Sachs-Hombach<\/strong> Sachs-Hombach Klaus (Hrsg.): Was ist Bildkompetenz? Studien zur Bildwissenschaft. Wiesbaden: Deutscher Universit\u00e4tsverlag 2003
teachsam<\/strong> teachsam.de: Bildkompetenz. In: www.teachsam.de\/arb\/bild\/bildkom\/bildkom_5_2.htm, (zuletzt aufgerufen am 3.1.21)<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"